論語內容梗概200
論語內容梗概200
《論語》是孔子及其弟子同相關人士言論和事跡的記載，大部分內容都是直接引用了當事人的對話和言論，即所謂語錄體。這樣的形式真實而親切，讓人讀起來有身臨其境的感覺，更容易理解其思想內容。但《論語》不是小說，既沒有主題，也沒有嚴格的脈絡，很難總結出一個梗概。不過總體而言，《論語》的宗旨是希望社會管理者或者說執政者提高自身道德修養，從而將社會治理好。同時也反映出，孔子教育的目的是培養社會的管理者而不是執行者，因而將道德教育放在首要位置，而不是將技能教育作為他的教育方向。
導讀《論語》是孔子及其弟子同相關人士言論和事跡的記載，大部分內容都是直接引用了當事人的對話和言論，即所謂語錄體。這樣的形式真實而親切，讓人讀起來有身臨其境的感覺，更容易理解其思想內容。但《論語》不是小說，既沒有主題，也沒有嚴格的脈絡，很難總結出一個梗概。不過總體而言，《論語》的宗旨是希望社會管理者或者說執政者提高自身道德修養，從而將社會治理好。同時也反映出，孔子教育的目的是培養社會的管理者而不是執行者，因而將道德教育放在首要位置，而不是將技能教育作為他的教育方向。
《論語》是孔子及其弟子同相關人士言論和事跡的記載，大部分內容都是直接引用了當事人的對話和言論，即所謂語錄體。這樣的形式真實而親切，讓人讀起來有身臨其境的感覺，更容易理解其思想內容。但《論語》不是小說，既沒有主題，也沒有嚴格的脈絡，很難總結出一個梗概。不過總體而言，《論語》的宗旨是希望社會管理者或者說執政者提高自身道德修養，從而將社會治理好。同時也反映出，孔子教育的目的是培養社會的管理者而不是執行者，因而將道德教育放在首要位置，而不是將技能教育作為他的教育方向。
論語內容梗概200
《論語》是孔子及其弟子同相關人士言論和事跡的記載，大部分內容都是直接引用了當事人的對話和言論，即所謂語錄體。這樣的形式真實而親切，讓人讀起來有身臨其境的感覺，更容易理解其思想內容。但《論語》不是小說，既沒有主題，也沒有嚴格的脈絡，很難總結出一個梗概。不過總體而言，《論語》的宗旨是希望社會管理者或者說執政者提高自身道德修養，從而將社會治理好。同時也反映出，孔子教育的目的是培養社會的管理者而不是執行者，因而將道德教育放在首要位置，而不是將技能教育作為他的教育方向。
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