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陶行知三塊糖的故事出自哪本書

陶行知，生于1891年，逝世于1946年，徽州歙縣人，原名文浚，人民教育家、思想家，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一，大學期間推崇明代哲學家王陽明的“知行合一”學說，取名“知行”，后認為“行是知之始。知是行之成”，又改名為行知，畢業于金陵大學文學系，陶行知開創中國近代教育的典范，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事，先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學，著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。

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導讀陶行知，生于1891年，逝世于1946年，徽州歙縣人，原名文浚，人民教育家、思想家，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一，大學期間推崇明代哲學家王陽明的“知行合一”學說，取名“知行”，后認為“行是知之始。知是行之成”，又改名為行知，畢業于金陵大學文學系，陶行知開創中國近代教育的典范，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事，先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學，著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。

陶行知，生于1891年，逝世于1946年，徽州歙縣人，原名文浚，人民教育家、思想家，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一，大學期間推崇明代哲學家王陽明的“知行合一”學說，取名“知行”，后認為“行是知之始；知是行之成”，又改名為行知，畢業于金陵大學文學系，陶行知開創中國近代教育的典范，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事，先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學，著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。