教育
關于教育的名言名句整理如下：
1、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
2、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
4、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
5、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
7、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
8、教育人就是要形成人的性格。——歐文
9、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
10、沒有時間教育兒子，就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
11、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
12、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
13、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫
14、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
15、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
16、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
17、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
18、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
19、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好。——柏拉圖
20、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
21、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。
22、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結成無量歡喜緣。
23、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
24、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個。
25、人之所以平凡，在于無法超越自己。
26、羅馬人凱撒大帝，威震歐亞非三大陸，臨終告訴侍者說：“請把我的雙手放在棺材外面，讓世人看看，偉大如我凱撒者，死后也是兩手空空。”
27、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
28、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。
29、積德為產業(yè)，強勝于美宅良田。
30、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
31、教育植根于愛。——魯迅
32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
33、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。——斯賓塞
34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
35、決定經濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。——彼得·德魯克
36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
37、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
38、教育為公以達天下為公。——陶行知
39、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民
40、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。——杜蘭特
41、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
42、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
43、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
44、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
45、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
46、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
47、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
48、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
49、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
50、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉
51、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
52、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
53、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
54、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。
55、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
56、人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。
57、身安不如心安，屋寬不如心寬。
58、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。
59、善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學。
60、恨別人，痛苦的卻是自己。
拓展一下：
關于華羅庚的教育故事：
華羅庚是一位靠自學成才的世界一流的數學家。他僅有初中文憑，因一篇論文在《科學》雜志上發(fā)表，得到數學家熊慶來的賞識，從此華羅庚北上清華園，開始了他的數學生涯。
1936年，經能慶來教授推薦，華羅庚前往英國，留學劍橋。20世紀聲名顯赫的數學家哈代，早就聽說華羅庚很有才氣，他說：“你可以在兩年之內獲得博士學位。"可是華羅庚卻說:“我不想獲得博士學位，我只要求做一個訪問者。“我來劍橋是求學問的，不是為了學位。"兩年中，他集中精力研究堆壘素數論，并就華林問題，他和問題，奇數哥德巴赫問題發(fā)美18篇論文，得出了著名的“華民定理”，向全世界顯示了中國數學家出眾的智售與能力。
1946年，華羅康應邀去美國講學，并被伊利諾大學高薪聘為終自教授，他的家屬也隨同到美國定居，有洋房和汽車，生活十分優(yōu)裕。當時，不少人認為華羅庚是不會回來了。
新中國的誕生，牽動著熱愛祖國的華羅康的心，1950年，他毅然放棄在美國的優(yōu)裕生活，回到了祖國，而目還給留美的中國學生寫了一封公開信，動品大家回國參加社會主義建設，他在信中坦震出了一顆愛中華的赤子之心：“朋友們！沙園星好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮……為了國家民族，我們應當回去……”雖然數學沒有國界，但數學家卻有自己的祖國。
華羅康從海外舊來，受到黨和人民的熱列歡迎，他回到清華園，被乘任為數學主任，不久又被任金為中國科學院數學研究所所長，從此，開始了他數學研究真正的黃金時期。他不但連續(xù)做出了令世界矚目的突出成績，同時滿腔熱情地關心、培養(yǎng)了一大批數學人才。為摘取數學王冠上的明珠，為應用數學研究、試驗和推廣，他傾注了大量心血。
據不完全統(tǒng)計，數十年間，華羅庚共發(fā)表了152篇重要的數學論文，出版了9部數學著作，11本數學科普著作。他還被選頭科學院的國外院士和第三世界科學家的院士。
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